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報導/陳幸伶　諮詢/梁嘉純︱信誼基金會附設實驗幼兒園教師

　「帶領學弟妹學會編織」是今年信誼實驗幼兒園大班畢業生中，七位一心想在編織能力上更上層樓的孩子，為自己立下的夢想挑戰目標之一。

　帶領大班孩子的梁嘉純老師，為了讓孩子的興趣和能力有所發揮和進展，有機會嘗試完成自己規畫的目標，也學會與他人合作解決問題，他先請孩子們分享自己的興趣，從瞭解自己的長處開始，接著，再讓孩子根據現有的基礎能力，設定進階的夢想目標。其中，有幾位熱愛編織的孩子也大膽地提出新挑戰，除了所有編織作品必須更有設計感、有變化與造型，還想自製編織工具書，教會中班的學弟妹。

　以下，一起來看看這群平均6歲半的孩子，如何整合過去在幼兒園習得的能力，一步一步調整自己的想法與行動，嘗試完成編織夢想的成長故事。

提供工具書，讓孩子自主學習

　老師回想起，當初孩子會開始投入編織活動，其實來自某日有同學戴了一條阿媽編織的漂亮手環來上學，讓孩子興起了「我也想自己編手環」的想法。

　大人們可別小看孩子編織手環這個小活動，即使只是編織一個最簡單的平結，手中的三條線，究竟誰該往左或往右、誰在上或下、誰先誰後，或是該如何抽、拉才會平整，都考驗著孩子的專注力、耐心、手眼協調和邏輯能力。

　雖然孩子們已在上學期先參考編織工具書，自行摸索、練習，找出線該留多長、學用軟木片和圖釘固定色線，也能將基本繩結打得比較熟練，但進階編織可是多種繩結及多樣造型珠飾的變化組合，難度相對也更高。

創意、美感與邏輯，能力大進擊

　孩子們在進階創作時，得要預先思考很多元素，比如；該選多彩的中國繩還是素色麻繩？哪幾種色線、繩結或珠飾搭配起來比較好看？如果想要讓珠飾出現在手環的中心點，該怎麼做？繩結和珠飾該以何種規律交替出現，才會比較漂亮？蜻蜓造型必須對稱，要如何控制？編織小公主吊飾時，如何用不同色線設計裙子和頭髮??

　在進階編織挑戰中，不僅完整地展現出孩子的配色和美感能力，也大大提升了孩子的自信、創造力和序列邏輯能力﹙比如：珠串出現的順序遵循著 藍色 → 橘色 → 綠色 模式﹚。

DIY好用的編織工具書

　為了鼓勵多產又有創意的孩子們，老師也特別設了展示櫥窗。當中班的學弟妹看到五顏六色的手環，大家都爭著想學。於是，七個孩子又啟動了第二個挑戰計劃——製作《好玩的編織》工具書留給學弟妹參考。但是，編織的手法又多又雜，要做出一本中班學弟妹看得懂的編織工具書，該怎麼開始呢？

不斷嘗試，不怕從錯誤中學習

　孩子們討論後，決定每個人先認領自己擅長的編織手法，負責示範。一開始，嘗試用色筆畫出分解動作，但同一種色線在畫面上，根本無從區隔先後順序和上下相疊的關係，於是，孩子們思考後決定改用數位相機拍攝分解動作。但拍攝的照片中也只看見許多色線，還是無法說明操作的動向。這時，有孩子提議不如將操作線段的手一起入鏡，按壓和抽拉色線的步驟和方向，立刻變得清楚許多。

設身處地，從他人的需求切入

　大班孩子因為自行摸索學編織，所以特別瞭解其中的困難。為了幫助學弟妹更快上手，孩子們除了精選12種編織類型，還參考手邊的編織書，依操作的難易程度設計成兩本工具書，黃色目錄收錄的是基礎編織，粉紅目錄則是進階編織。他們把完成的工具書留給中班的學弟妹參考，建議他們先從基礎篇開始學，才不會太挫折……詳全文

本文出自2015年12月號《學前教育數位雜誌》

2015年12月號【封面故事】從小培養自學力
爸媽都希望能夠教養出有強烈學習動機、能夠自動自發、能自我反省與修正，即使面對困難或干擾，也會想辦法去克服的孩子。因此，這個月我們將陪伴爸媽一起思考養育孩子時該把握的重點，學習適當的回應和引導方式，幫助孩子成為一個充滿自學能力，能優遊在不同領域之間的學習者。